——2017年度青年崗位能手 鄧珊珊

頒獎詞：

檢以求真，驗以求實，

你用時間和行動檢驗了自己的初心。

精雕細琢，點石成金，

打磨學生成才，也塑造最好的自己。

一部奮斗史，一曲育人歌，

都詮釋著為人師者的責任和意義。

鄧珊珊，是大慶醫學高等?？茖W校藥檢系檢驗教研室的一名專業課老師，也是2016級檢驗技術專業的輔導員。研究生畢業以后她就職于大慶油田總醫院檢驗科，工作兩年中，潛存于她內心深處的“教師夢”不時地撞擊著思緒。2012年，由于工作需要，她如愿來到了大慶醫學高等?？茖W校工作，幸運地使夢想照進了現實。

初回大學校園，濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已，朗朗的讀書聲，青春活力的笑容，運動場爭競的少年，教書育人的快樂更加堅定了她的選擇?？墒窃趺茨馨炎约旱闹R轉化出來，變成學生們能接受的，樂于接受的形式成為了她必須要面對的問題。于是她開始大量聽專業課，認真研讀專業課本和職考大綱，努力內化，以最快的速度把握教材重點、難點，同時提煉職考高頻考點。理論總是要在實踐中摸索，任現職以來，承擔四門專業課程共1663學時的教學任務，課堂滿意率為96.6%。經過不斷的磨合和調整，專業的、教育教學的甚至其他專業的醫學知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了，授課的知識面拓寬了，知識的樹狀體系也逐漸建立起來了，教學風格也趨于成熟。除此之外，她還積極配合專業帶頭人做好專業調研、人才培養方案、教學大綱的制定等項工作。承擔2014級、2015級、2017級醫學檢驗技術班導師工作，4年來，經常與學生溝通交流，指導論文的與此同時，她開始計劃從一個理論知識傳授者向研究型教師轉變。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”，因此她在不耽誤日常教學活動的情況下，一邊教學一邊去醫院進行學習進修，與有經驗的醫生進行案例研究，真正做到學以致用，努力提高實踐能力，參與科研活動，不斷學習，不斷進步。 通過幾年的努力，申請國家專利一項，校級教研課題三等獎，礦區服務事業部技術創新二等獎，大慶市科學技術進步二等獎，多次獲得優秀職工，自己的綜合素質得到了很大的提升。系部領導一直重視檢驗專業高素質技術技能型人才的培養，強調學生將學科知識轉化為職業技能，而職業技能競賽正是促進這種轉變的催化劑，2014年她與同事一起研究大賽項目，細節推敲，難點逐一擊破，2015年開始，檢驗專業先后參加三屆全國衛生職業院校檢驗技能大賽，她所指導的學生分別獲得個人綜合一等獎，個人綜合一、二等獎的好成績，她也獲得優秀指導教師獎。在這三屆比賽中，她深刻體會到，職業技能大賽從表面上看反映的是參賽學生的能力素質，但深層次反映的是專業教師的教學理念、教學經驗、教學方法和技能水平，通過技能競賽指導學生備戰，她進一步明確了教學中要解決的兩個基本問題：教什么，怎么教。在參加技能大賽過程中通過與同行的學習、交流與合作，專業能力、教學水平都有了長足的進步。在完成教學工作以外，她還積極配合專業帶頭人做好專業調研、人才培養方案、教學大綱的制定等各項工作。承擔2014級、2017級醫學檢驗技術班導師工作4年來，經常通過專業沙龍與學生交流，也會利用課余時間與學生探討學習方法，分析就業情況和人才走向，對于專升本的同學她會與她們一起制定學習計劃，及時解決實施中出現的問題。

2016年，她成為了2016級檢驗技術專業的輔導員，對于一個專業課老師著實有點困難，以前關注的是教學科研，而現在需要更多的精力去關注學生的日常生活和學習，每天繁雜的瑣事，讓她感到從未有過的壓力，她也曾有過放棄的念頭，但又舍不得這一張張燦爛的笑臉，慢慢的，她習慣了這樣的節奏，習慣了24小時開機，習慣了下課屋子里塞滿了學生，習慣了把工作帶回家。兩年里，班級學生堅持晨讀，英語學習氛圍極好，班級班風，學風得到了授課老師的一致好評。她會定期舉辦班會，專業沙龍，提高學生們的學習主動性和興趣。在課堂上她是學生們崇拜的偶像，私下她是學生們的大姐姐，她們也把鄧珊珊當成了可以吐露心聲的好朋友，學生生病時她會陪伴在身邊，難過時，她會輕輕的抱著她們，聽她們道出心中的委屈。當學生們獲得榮譽時，鄧珊珊比她們還要開心。在輔導員的工作中，學校各部門的同事都給予了她極大的幫助，讓她能夠把工作做得有條不紊，她也得到了學校領導的認可，在第四屆輔導員職業能力大賽中獲得三等獎，并獲得優秀輔導員稱號。她體會到輔導員要有愛心、信心、責任心，輔導員要在工作中提升學習力、執行力、感召力、創新力，只有這樣，才能夠真正成為學生們心靈的導師，她們的領航員。

彈指一揮間，6年的時間就在這繪聲繪色的講課聲中，在繁瑣的學生工作中過去了，知行統一，博厚悠遠。我覺得，作為一名高校教師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺上的光榮與夢想？又有什么能勝過老師與學生共同成長的那種喜悅與自豪？在教學、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。鄧珊珊相信，每一個擁有一方講臺、面對一群求知若渴學子的教師，只要用心，都能在教研相長中做得更好，也會在日常教學之路上收獲更多。在教育事業中，她找到了屬于自己的快樂，為學生奉獻的快樂。難忘三尺講臺，難忘四季風雨，她將繼續前行的腳步，為教育事業貢獻自己的一份力量！